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台灣通訊界的產學推手 - 孔祥重

【孔祥重小檔案】
級別：數學68B
學歷：
．國立清華大學數學系學士
．美國新墨西哥大學碩士
．美國卡內基麥倫大學博士
經歷：
．卡內基麥倫大學計算機科學系教授
．哈佛大學比爾蓋茲講座教授
．美國國家工程學院院士
現職：
．哈佛大學比爾蓋茲講座教授
．中央研究院院士

1968年畢業於清華大學數學系的孔祥重，在學術上有傑出的成就，曾發表過一百篇以上的論文並取得許多專利，他對國內資訊、通訊界與產業界十分關心，經常提供寶貴建言，是難得一位敢說敢言的重量級學者。

來自港都的外省孩子

孔祥重出生於平凡的公務員家庭，成長於北台灣港都基隆，是很標準的外省第二代。他的父親於1946年由中國大陸來台，協助接收基隆港，從此在北台灣雨都安家落戶。和當時一 般家庭一樣，孔祥重度過一段簡樸但穩定的童年時光。

日後他就讀成功高中，畢業後，考上中興大學土木系，過了一段非常愉悅的大學生活。到了下學期，當時已在台建校的清、交大將招考第一屆大學生，父親鼓勵他重考，他接受建議決定重考，填志願時只填了清大、交大二校最先開辦的二個系，最後順利考上了清大數學系。

難忘的清華苦讀歲月

開學之後他很快發現同學裡高手如雲，個個傑出，而且很多和他一樣都是慕清華之名而來。當時大學部雖是第一屆招生，研究所卻已有好幾屆學生了，學長們都是研究生，學校資源也很不錯，加上清、交大在教學上進行合作，有些課他會到交大上，環境、學習上的多元刺激，讓他一下子進步神速。

當時不少教授是歸國學人或外籍教授，好幾門重要課程都比照美國研究生水準授課，以致功課壓力沈重。孔祥重回憶，當時上課經常有如鴨子聽雷，物理課程根本聽不懂，微積分考試也只有少數同學能通過，不過，就在學校及教授的高度期許及要求之下，同學們日起有功。他說道，「那是一個很奇怪的年代，充滿著追英趕美的氣氛，老師們急著要學生瞬間成長，一下子把學生眼界拉高許多。」

孔祥重也記得，當時許多老師對學校事務都很熱心。例如有位體育老師張齡佳，對校園事務親力親為，並熱心協助校園綠美化，相當不容易。（註：張齡佳為35級校友，曾獲全國十項全能冠軍，清華在新竹建校後，任圖書館館長及體育組主任）

他謙虛地說，自己其實不太會唸書，但體育方面表現不 錯，曾參加清華田徑隊，當同學們都在埋頭苦讀時，他正在接受體能訓練，「不過有次參加大專運動賽，遇上台北體專的運動員後，才發現原來自己技不如人」。他笑著說，「不過運動對往後的研究工作產生很大的影響，透過運動訓練出不錯的體能，也培養吃苦耐勞的能力，以及從事研究工作需要的專注與耐力，同時也結交了一些很好的朋友」。

當年，國內頂尖大學畢業生唯一出路便是出國深造，孔祥重也別無選擇，但是父母無力負擔高昂的學雜費，後來，透過父親朋友的關係，美國新墨西哥大學提供他擔任助教的機會， 讓他的留學生涯得以順利展開。

• 當年清大體育老師張齡佳，對校園事務親力親為，讓孔祥重印象深刻（孔祥重提供）

美國的「教、學」生涯

新墨西哥大學並非美國頂尖大學，但有很多從東北部名校退休後前來的教授，學問好，教得也好，但學生的素質並不是很好，也不太用功，由於他是助教，必須教課，開學後他給大學生上課時，英文一句也講不出來，只能狂寫黑板，還好學生 一點也不在意，就這樣，他在美國度過輕鬆有趣的「教、學生 涯」，一年後便拿到碩士學位。

畢業後，他申請到位於西雅圖的華盛頓大學的獎學金，那是所名校，「在那裡才見識到美國同學的厲害」。當時學校剛成立計算機科學系，他幸運地應徵上系主任的研究助教，半年後，系主任轉到卡內基麥倫大學擔任計算機科學系系主任，孔祥重也就跟著系主任轉學。他搭了三天灰狗巴士，從氣候溫和的華盛頓州，來到夏熱冬冷的匹茲堡，但入學後便發覺這一切相當值得，因為這所學校乃美國頂尖計算機科學學府之一。

孔祥重表現突出，兩年便完成博士論文，接著便被學校網羅在系上任教，直到1993年才轉往哈佛大學擔任教授迄今。

百篇論文獲獎無數

數十年來，孔祥重在資訊科學與工程研究上有許多重大貢獻，他的研究領域包含平行演算法，平行電腦，大型積体電路 架構設計、電腦網路、行動計算與無線通訊等。曾獲得古根漢姆獎學金（Guggenheim Fellowship）、美國華人工程成就獎、壳牌公司講座、中央研究院院士、美國工程院院士等殊榮。他在陣列式平行處理的學理與技術上的研究，對計算機科學產生革命性的影響，發表過一百多篇論文並取得多項專利，也擔任奇異、波音、摩托羅拉、聯發科等十餘家公司的顧問，同時也受聘於耶魯、普林斯頓、史丹佛、新加坡等國際一流大學，擔任計算機科學系的諮議委員。

雖然在美國任教，孔祥重長期以來都很關心台灣科技界的發展，經常對政府及產業界提出諍言，包括提出「雙網整合」構想，進而推動「M-TAIWAN」無線寬頻計畫，以及MTube智慧行動電腦等等。

對清華母校亦然，他建議清華把大學部辦得更有特色，「清華的資源比其他學校更好，除了有較佳的學生宿舍條件，學生素質亦相當優秀，如果能加強學生的生活照顧，落實導師制，提升學生的學習態度以及對社會的關懷，自然能把學生的眼界拉高，畢業之後，必能走出一條獨特的路來」。

與過去相較，現在台灣的學生愈來愈膽小，依賴心愈來愈重，「學校教育應該開闊學生的胸襟，讓學生把自己放到更高更大的位置來看這個世界，勇敢接受挑戰，不要害怕失業，或太在乎社會、父母的觀感，如果讀書僅是為了文憑求安全感，不建立視野及自信心，那人生的路子反而會愈走愈窄」。

「一個害怕失敗，凡事以金錢來衡量的學生，無法建立自信心，這樣只會讓台灣的產業無法突破代工的框架」，他認為，台灣產業想要升級，學校教育以及政府規章一定要跟上。

談到教育部五年五百億計畫，孔祥重認為，台灣的制度確實出了很大的問題，大學是學校，應該是服務學生、以學生為主體才對，多數學校將經費放在實驗室或校舍等硬體上，並沒有特別注意輔導制度，這對於學生的學習態度以及人生觀的建立沒有幫助，各大學院校應該逐一檢討。

「要看得遠才會大」，孔祥重語重心長的說出對清華的期許，他相信清華絕對有能力引導學生創造恢弘的人生格局，為台灣的大學教育做出真正的典範。（林瑞珠／採訪整理）